在课堂中，他将自己在企业工作中积累的丰富经验毫无保留地传授给学生们，还每周组织学生来到办公室一起讨论交流科研项目。“提升个人科研能力，争做科研排头兵，培养优秀科研人才，服务学校科研战略。”是他的座右铭。他就是我校第四届“师德先进个人”称号获得者——李大琳教授。

“老师自身的能力和道德标准，对于学生的影响是很大、很重要的”

李大琳老师曾有过一段丰富的企业经历，他先后任职于华为技术公司上海研究所软件工程师和华为技术公司西欧地区部无线产品线解决方案经理，主持或参与多项欧洲主要运营商的4G网络建设项目。为回国与家人团聚，并且自身十分向往高校的生活，他于2013年入职珠科，成为一名大学教师。

“老师自己的能力和道德标准对于学生的影响是很大、很重要的。”在教学岗位工作至今，李大琳老师始终秉承“学高为师，德高为范”的理念，不但要求自己具备丰富的专业知识，更要具备良好的师德，从学生能力成长出发，培养学生全面发展，激发学生的内在动力，帮助学生学会自主学习和独立思考。

为了不断提升个人的科研能力，李大琳老师坚持每个学期阅读一本专业书籍，拓展自己的科研知识视野。在这个过程中，他努力克服困难，充分利用午休时间和睡前时间集中阅读，持续拓展自己的知识储备。其次，他还会坚持每两周精读一篇所研究领域前沿优秀科研论文，保持与所研究领域科研前沿的同步，同时也能够保持了比较好的英文写作能力。上课之余，他坚持积极拓展与学术组织和优秀企业的联系，近五年他一共联系搭建实习实践基地11家，实现产学研联动。在和企业接触的过程中，他同步了解到很多行业前沿的需求，从而反推了自己的科研方向。

“我会充分将学校的应用型人才培养目标和自己多年的企业工作经历相结合”

“教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。”李大琳老师在教学工作中始终践行立德树人，结合应用型人才培养目标，持续开展课程建设与教学改革。“我会根据学生和环境的变化，充分将学校的应用型人才培养目标和自己多年的企业工作经历相结合。”在课堂上，他将积累了丰富的研发和市场经验运用到教学中，不断尝试将企业的需求分析、产品分析以及软件开发过程管理等流程引入课堂和实验中，采用案例教学和项目教学的方式让学生能够在学习过程中亲身体验到整个企业运作的过程，这样能够帮助学生更好地掌握专业知识，还能更好地理解知识的实际应用场景。

在实践教学中，李大琳老师努力保持教学内容与企业实际需求同步，积极开展教学改革，为此精心设计“虚拟仿真+上板实验”的混合实验环境，基于业界当前流行的Proteus软件实现《单片机原理与应用》课程的数字实验室，提升了课程实验的效率，也开拓了学生专业知识和职业技能视野，培养学生理论联系实际的学习思维、精益求精的工作态度以及勇于开拓的创新精神，促进学生全面发展。

其次，李大琳老师还会通过引出自己在科研过程中遇到的问题和课程内容相结合的方式，激发学生的思考和学习兴趣。“我也是非常积极鼓励学生参与我自己的科研项目中，因为这样通过实践能够深化对知识的理解和掌握。”他分享到，有一位学生曾经深度参与到了他的工业检测项目中。“我提出了项目概念并完成了核心算法，而学生则负责周围的软件开发、测试以及后期专利相关成果的完善工作。”通过这个项目，学生不仅对这个专业领域有了更深入的认识，还激发了学生的自信心和对科研的热情，同时也能够从中学会如何撰写专利、论文等科研成果产出，这些对于学生未来的职业发展都是非常有益的。

“一次失约的周五学生讨论班，让我深深地感受到师生之间的互相信任”

“我深知学生是未来的科研主要力量。”因此，李大琳老师在教学工作中积极选拔具有科研基础和科研热情的学生，播撒火种，指导学生迈入科研科学研究大门，和学生一起共同进步。近三年，李大琳老师指导了多名研究生发表科研论文。在指导的过程中，他克服了学生已经实习无法全部投入科研的问题，利用晚上的时间与学生交流，帮助学生优化实验方案，帮助学生修改论文表达。而对于跨专业读研、专业基础知识比较薄弱的学生，李老师则从程序设计语言到算法原理给学生做全面细致的讲解，帮助学生逐步提升了自己的专业积累。其次，他还持续指导一名本科生两年半的时间，培养学生的科研思路，提升学生的科研水平，最终带着学生发表SCI中科院三区论文一篇，获得授权发明专利一项，软件著作权三项。

李大琳老师努力发挥团队力量，积极组建学院的科研队伍，凝聚力量，助力学院取得优秀科研成果。常常与教师、学生深入交流，选拔科研骨干，组建科研团队，在项目过程中积极与团队沟通，与成员一起拓展科研事业，营造良好的科研氛围。李大琳老师一直积极组织学生讨论班，对有科研热情的学生持续指导，与学生约定每周五在办公室交流讨论，能够更好地了解学生的科研项目进展，引导学生的科研思路。在一次学生讨论班中，李大琳老师因为有紧事而未能按时到达办公室，没有及时提前通知学生，但学生们仍然按时到来并耐心等待了李老师很久。“这让我深深地感受到师生之间的互相信任。”后来，李老师跟学生真诚地道歉，并与学生一起重新约定将讨论班时间补上。

“在和学校共同成长的过程中，我深刻体会到了教育事业的伟大与不易。看着学校从蹒跚学步到如今的稳健前行，每一步都凝聚着无数人的心血与汗水。我为自己能够成为这其中的一员而感到骄傲和自豪。”李大琳老师希望，未来自己能够继续加大科研力度的投入，推动产学研深度融合，将科研成果转化为实际应用，为学生营造良好的学习氛围，为教育事业贡献力量。

李大琳

教授、博士

计算机学院副院长

·吉林大学计算机学院在站博士后

·中国计算机教育学会教育专委执行委员、中国人工智能学会终身会员、广东省计算机协会大数据专委委员、珠海市计算机学会副理事长、珠海市机电工程师协会评审专家、物联网协会评审专家、

·获学校师德先进个人、优秀班主任等称号

·获学校建校20周年“突出贡献奖”

·获2022年度中国商业联合会科学技术奖一等奖、2022年中国产学研合作创新成果奖优秀奖

·近5年发表学术论文20余篇，其中SCI检索论文10篇

·近5年主持省级纵向项目2项，全国计算机教育研究会项目1项，校级课题3项，吉林大学仿真技术教育部重点实验室开放课题1项；主持横向课题多项

·近5年获得授权发明专利2项、实用新型专利1项、软件著作权3项

·指导学生获第十二届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛全国总决赛一等奖1项，获“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛省级奖项2项